RECONSTRUYENDO MOSAICOS.

Aquí tenéis las imágenes de mosaicos romanos, para usar en el trabajo de T.I.C. de reconstrucción con PhotoShop.

IMAGEN: HOJALATA

IMAGEN: 1ROMÁNICO

IMAGEN: HANTSWEB

IMAGEN: MOSAICINFO

REPASAMOS ANTES DEL EXAMEN: GRIEGO I (2ª A)

Ésta es una muestra orientativa sobre el próximo examen, que será de gran utilidad a los que van estudiando con regularidad. Y sobre todo recordad lo que Plinio el Viejo cita como frase del famoso artista griego Apeles, que no dejaba pasar ni un sólo día sin pintar: NULLA DIES SINE LINEA.

Gr.I, 4,5

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RASTREANDO EL MUNDO GRIEGO: VINO DE RIOJA Y MUNDO CLÁSICO.

IMAGEN: EMILIO LEÓN.

Como secretaria de la directiva en La Rioja de la S.E.E.C. he organizado este ciclo de conferencias en colaboración con otros tres profesores e investigadores del mundo clásico en nuestra región. El hilo que une cada exposición es el vino y las alusiones a Grecia y Roma para su comercialización.

En otra entrada de este blog se puede ver un avance de una presentación mucho más amplia aún en elaboración sobre la D.O.C. Rioja.

El cartel ha sido diseñado por otro profesor de nuestro centro, el I.E.S. "Celso Díaz".

NUESTRAS ACTIVIDADES: DÍA DE LA PAZ

El 30 de enero celebramos el Día Escolar de la No-violencia y la Paz. En nuestro centro hemos trasladado los actos conmemorativos a mañana viernes. Con este paradójico título obviamos el horror en el que vive parte del mundo.

Hace más de 3000 años los Atridas, con el pretexto de rescatar a la bella Helena, llevaron a los griegos a una larguísima guerra para asediar la rica ciudad de Ilión (Troya). Siete siglos más tarde el dramaturgo griego Esquilo describía estos hechos en su tragedia Agamenón. En las clases del Departamento de Griego reflexionaremos con sus versos: casi 2500 años después de que se escribieran nada parece haber cambiado. Los clásicos lo son porque saben captar y expresar la esencia de lo que les rodea, de lo más bello, de lo más sublime, pero también de las mayores crueldades e injusticias.

LAS MISMAS GUERRAS

IMAGEN: LALUPA3

Alguien ha dicho que los dioses

no se dignan ocuparse

de aquellos que han pisoteado

la majestad de las cosas intocables.

Quien lo dijo no era un ser piadoso:

porque brota, prolífica, la Maldición

que se abate sobre los osados,

sobre quienes alientan metas

que superan la justa medida,

cuando sus casas desbordan de abundancia.

IMAGEN: IRAQSOLIDARIDAD

Ares, que cambia por oro

la sangre de las víctimas,

sostiene la balanza en la guerra,

y desde Troya devuelve a sus familias

un puñado de polvo calcinado,

amargo y triste,

urnas rellenas de ceniza

en lugar de hombres vigorosos.

Esquilo, Agamenón, 369-380 y 437-444

Otra entrada a propósito de la guerra.

¿QUIÉN DICE QUE NO SE USAN LAS LENGUAS CLÁSICAS?

REPASANDO EL MITO DE LA CAVERNA EN PLATÓN

VIÑETA: ÍTACA

Hoy en una clase de Cultura Clásica en 4º de E.S.O. comentaba un alumno que no conoce a nadie que estudie latín. Claro, se mueve en un círculo demasiado reducido, yo a su edad tampoco sabía de nadie. Pero me da qué pensar el pedestal en el que estamos colocando los avances de las nuevas tecnologías, porque tampoco hacemos uso de ellas como debiéramos. Internet, por ejemplo, es una muestra de las enormes posibilidades que existen para compartir conocimientos, pero no está siempre ahí todo lo que buscamos, con frecuencia falta lo realmente útil e interesante, o está en otro idioma, o hay tanta información que se hace interminable discriminar. Y mientras nos distraemos con usar o no el ordenador perdemos el tiempo que deberíamos dedicar a estudiar, a asimilar en silencio.

A la pregunta de quién emplea actualmente las lengua clásicas

aquí tenéis algunas repuestas con enlaces:

AKRÓPOLIS noticias en griego clásico

POLIS un vídeo para hablar griego clásico

WIKIMEDIA en griego clásico

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ lectura de textos griegos clásicos

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ lectura de textos en griego clásico y latín

EPHEMERIS periódico en latín

RADIO BREMEN noticias en latín para leer y escuchar

NUNTII LATINI más noticias en latín para leer y escuchar

S A L blog en latín

También hemos hablado en clase de por qué se estudian determinadas asignaturas y del recurrente "para qué sirve", que impregna ahora la educación como si todo tuviera que traducirse en una compensación económica. El afán de saber es consustancial al ser humano y gracias a esa inquietud evolucionamos, nos desarrollamos como especie y sabemos desenvolvernos en el mundo. Por eso surgió la filosofía en la Grecia antigua y por ella nuestra civilización ha alcanzado su actual nivel, como hemos estudiado en estos días. Cada asignatura (y sobre todo las que son más complejas y nos hacen esforzarnos más) amplía nuestro horizonte intelectual y nos abre nuevos caminos, que siempre utilizaremos para avanzar en todos los sentidos. Si tenemos afán de saber y nos aplicamos a estudiar con dedicación, nuestra inteligencia será como una mancha de aceite que se extenderá imparable comprendiendo cuanto nos rodea. Pero si somos tacaños con nuestra mente, si no mejoramos y desarrollamos nuestras capacidades, si elegimos asignaturas fáciles o las que dicen que son "muy útiles ahora", viviremos siempre a remolque de lo que los oportunistas quieran hacer de nosotros y no tendremos un criterio propio: simplemente seremos menos inteligentes ¿y eso para qué sirve? Algunos se cuestionan si estudiar tiene alguna utilidad, pero está claro que lo que no la tiene es no hacer nada. Estudiad todo lo que podáis, os salvará la vida.

IMAGEN: FÁCIL PARA NOSOTROS

SÓLO SÉ QUE NO SÉ NADA,

ἕν οἶδα ὅτι οὐδὲν οἶδα (Sócrates)

ESTAR EDUCADO SIGNIFICA NO EQUIVOCARSE DE SITIO NI DE MOMENTO

IMAGEN: E.F.YD.E.

El artículo Enseñar a obedecer de Santiago Alba Rico es un buen ejemplo de cómo resulta no necesaria, imprescindible, una base cultural grecolatina para pensar y expresarse con riqueza: veréis que está plagado de referencias al mundo clásico.

Pero también os lo recomiendo, sobre todo a los sufridos compañeros docentes, a los que estáis más que preocupados por los espeluznantes derroteros que está tomando nuestra profesión, porque es una lúcida reflexión sobre el desmoronamiento de todo principio educativo que presenciamos desde hace años.

Y si queréis leer otro par de artículos interesantes no tienen desperdicio algunos del blog DOCEO ET DISCO*ΔΙΔΑΣΚΩ ΚΑΙ ΜΑΝΘΑΝΩ. A ver si llegamos a tiempo de salvar la educación.

PERSONAJES PARA EL TRABAJO DE HOMERO

IMAGEN: ELRESUMEN

Mira si no lo ha elegido nadie

y anota cuál quieres en un comentario a esta entrada si estás registrado. Si no deja un comentario en NUESTRO CHAT en la columna lateral derecha de este blog.

¡¡¡ÁNIMO!!!

YA ESTÁN ENTREGANDO LOS PRIMEROS TRABAJOS

Y ESTÁN MUY BIEN

¡ES FÁCIL! ¡PREGÚNTAME SI TIENES DUDAS!

ILÍADA:

Agamenón (Laura), Andrómaca (Marina M.), Aquiles (Aniceto), Áyax Telamonio (Amaiur), Áyax de Oileo (Óscar), Casandra (Camila), Héctor (Claudia), Hécuba (Dámaso), Helena (Daniela), Menelao (Carmen), Néstor (Enrique), Paris (Marta), Patroclo (Paula J.), Príamo (Mario A.), Diomedes (Andrés), Reso (María), Idomeneo (Leyre).

ODISEA:

Calipso (Berta), Circe (Sandra), Escila y Caribdis (Rubén), Eolo (Gorka), los lestrigones (Patricia), los lotófagos (Mª Fernanda), Méntor (Alba E.), Penélope (Lidia), las sirenas (Carla), Telémaco (Lucía), el cíclope Polifemo (Jorge), Tiresias (Mario S.), Ulises/Odiseo (Paula M.), los pretendientes (Sara), Nausícaa y Alcínoo (Ángela), las vacas de Helio (Miguel), Euriclea (Alba S.), Eumeo (Marina P.), Euríloco (Gaby), Demódoco (Artem).