lunes, 15 de julio de 2013

REFLEXIONES PARA EL VERANO 2013

                                                                                                                           IMAGEN: TERTULIA



En este agitado verano

agitado verano, ... año, ... mundo, ...

oímos a menudo que el latín

y, mucho más, el griego,

las lenguas clásicas, en general, no sirven para nada

y se desprecian, además, llamándolas  "lenguas muertas". 

Pero, como en tantas otras cuestiones, conviene oír otras voces y salir de nuestro pequeño círculo para descubrir en ese amplio mundo que nos rodea, aunque no lo veamos, que podemos estar equivocados o haber creído ingenuamente lo que nos han hecho creer. Por ello hay que tener los ojos bien abiertos


y reflexionar sobre lo que pasaría si realmente olvidáramos el griego como algunos persiguen a toda costa.

lunes, 24 de junio de 2013

MEDEA, ¡MENUDO FINAL DE CURSO!



Se acaba el curso. Y lo hemos hecho por todo lo alto: demostrando lo buenos actores que pueden ser algunos.
Al principio las chicas de 4º se mostraron un poquito recelosas de salir en el corto de Medea: que si no quiero que se me vea la cara, que mejor que no lo publiquemos,... Sólo Kamila y Aleks estaban dispuestos a correr el riesgo. Pero en cuanto empezaron a ponerse esos peplos tan favorecedores, a recitar esos textos tan apasionados de Eurípides, todo el mundo ha sucumbido cautivado por la magia del teatro. Así que espero que no decaiga este espíritu y repitamos y mejoremos al próximo curso: ¡qué chicos tan estupendos ha habido este año en Cultura Clásica!
Un beso muy grande a todos y feliz verano, nos vemos con más ganas a la vuelta... que tenemos que acabar el mosaico del laberinto.
¡Ahí va el corto! desde Cianeas: 

¡Ojalá la nave Argo
no hubiera volado hacia las sombrías Simplégades,
hacia la tierra de la Cólquide!

miércoles, 10 de abril de 2013

SE DESVELAN POR NOSOTROS


IMAGEN

Entre todos construiremos una sociedad mejor gracias a las reformas que garantizan la excelencia creciente de nuestro sistema educativo... o de eso nos pretenden convencer. Porque mientras aquí están a punto de hacer desaparecer el Latín y el Griego de nuestros institutos de Enseñanza Secundaria -que son cosas de viejos, dicen-, en otros países los fomentan como elementos esenciales de una buena formación: en Alemania, Italia, Finlandia o Gran Bretaña, por ejemplo, que no son nada sospechosos de no saber lo que hacen. ¿Por qué no debemos copiarlos en esto?

Para escuchar:


jueves, 28 de febrero de 2013

PARA LOS CHICOS DE GRIEGO I DE 1º

IMAGEN: YASALUD


Ahí van las soluciones de los ejercicios. Sed prudentes y trabajadores y los dioses compensarán a quien se esfuerce.

(Fot. 40)
12.- β) ¿Qué cosas ordenaba Alejandro? Estas cosas ordenaba.
        γ) ¿A qué casa iban ésos? A aquella casa iban esos hombres.


13.- Las formas de los indefinidos también pueden ser átonas.
        α) τινὰ πρόβατα         ε) τινὸς ἐπιστολῆς
        β) τινὸς λύκου            ζ) τινὲς δοῦλοι
        γ) τινὰ ἐλεύθερίαν     η) τινὰς γυναῖκας
        δ) τινῶν βουλευτῶν   θ) τισὶν ὁδοῖς

14.- ζ) Algunos marineros escuchaban los cantos de las Sirenas y no regresaban a su patria.
       ε) ¿De quién es ese quitón y esos zapatos?
       η) La madre abrirá la puerta y mandará que sus hijos coman en silencio.     (transformar) ... ὅτι οἱ υἱοὶ ἐσθίουσι σιωπῇ.

Si alguien tiene dudas que escriba abajo o en el chat de la derecha un comentario. Ἀγαθῇ τύχῃ. 


miércoles, 27 de febrero de 2013

UNA VISIÓN DE LA TRAGEDIA GRIEGA

IMAGEN: TURISMOITALIA


Woody Allen rodó en 1995 una curiosa versión de una tragedia griega modernizada a su modo, Poderosa Afrodita, en la que encontramos varios  elementos relativamente bien adaptados. Aquí vemos unos ejemplos, todos con un peculiar toque de humor:

- La párodos: incluye alusiones a conocidos mitos tratados en las tragedias griegas (la guerra de Troya, Edipo, Medea), reflexión sobre la vida y el destino humanos,... sólo hay que ver al coro con sus máscaras (los 1,15 primeros minutos) en el maravilloso teatro griego de Taormina, en Sicilia, con el Etna al fondo. La música que suena está interpretada con un bouzouki, un instrumento tradicional de la Grecia moderna:


- Parte de un estásimo con intervención del corifeo: hay que fijarse en el recitado, que en una tragedia sería cantado, y los gestos del coro al unísono (por cierto, Zeus no tenía teléfono):


- Un amebeo: intervención del coro y el corifeo en diálogo con un personaje, más bien espontáneo, y paradójico, porque mezcla el tono altisonante del lenguaje trágico con juegos de palabras absurdos y tacos. Bromas a parte, es interesante el consejo del corifeo para que deje de investigar porque la curiosidad es lo que nos mata, en clara alusión al afán indagador de Edipo para encontrar al asesino de Layo, a pesar de las advertencias de Tiresias, y que acabó provocando su destrucción y la de su familia, como expuso magistralmente Sófocles en su tragedia Edipo rey. En el siguiente fragmento el coro recomienda al protagonista que abandone su investigación usando la expresión "no despertar al perro dormido", que es una traducción del refrán inglés Who disturbs a sleeping dog sells peace and buys noise, "quien despierta al perro dormido vende paz y compra ruido".



- Por último, un peculiar uso del deus ex machina (ὁ θεὸς ἀπὸ μηχανῆς), para resolver un difícil final con una salida maravillosa. Acaba con una nueva intervención del coro, que dialoga con el famoso adivino Tiresias:




- Éxodo o salida final del coro, en fin, aquí no se va, pero termina cantando y bailando, aunque se trate de un género nada griego. También hay una conclusión de la peripecia y una reflexión final:


miércoles, 30 de enero de 2013

EL DÍA DE LA PAZ

IMAGEN: ANA·VERUM


Hoy hemos celebrado el Día Escolar de la No-violencia y la Paz. Dentro de las actividades programadas por nuestro centro, en Griego II nos ha tocado reflexionar sobre el conflicto checheno. Y, como pasa muchas veces con los clásicos, la actualidad suele encontrar en ellos referencias, sobre todo ahora, que hemos estudiado el tema de la épica de Homero y hemos traducido acerca del saqueo de Troya, cuyo asedio representa la guerra de todas las guerras.
Ésta ha sido nuestra reflexión, escrita con primorosa letra por Paula:
¿Cuántos países tendremos que destruir
para darnos cuenta de que la guerra es un error? 

Frente a la tristeza, el dolor y la muerte también hemos escuchado el bello himno de Pablo en el capítulo 13 de su Primera Carta a los Corintios, escrita en griego, en la que dice que lo más importante de todo es el amor, ἡ ἀγάπη.




Recordad que, aunque es griego de la koiné, los intérpretes lo leen como griego moderno y varía la pronunciación respecto al clásico:   
αι     se lee     e
η     se lee     i
οι     se lee     i
ει     se lee     i
ντ     se lee     nd
no se leen los espíritus ásperos